Minat belajar dari siswa ketika mengikuti pembelajaran merupakan suatu hal yang penting untuk kelancaran proses belajar mengajar. Siswa yang mempunyai minat belajar yang tinggi ketika proses pembelajaran bisa menunjang proses belajar mengajar semakin baik, dan jika minat belajar siswa rendah maka kualitas pembelajaran akan menurun dan akan berpengaruh kepada hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Inggris di SDIT Darul Ilmi melalui penerapan strategi pembelajaran edutainment berbasis PAIKEM. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDIT DARUL ILMI yang berjumlah 35 orang. Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui adakah hubungan yang positif dan signifikan antara pengaruh penerapan strategi pembelajaran edutainment berbasis PAIKEM terhadap minat belajar siswa pada pelajaran Bahasa Inggris di SDIT Darul Ilmi Sungai Bawang. (2) untuk mengetahui seberapa besar pengaruh penerapan strategi pembelajaran edutainment berbasis PAIKEM terhadap minat belajar siswa pada pelajaran Bahasa Inggris di SDIT Darul Ilmi Sungai Bawang.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan variabel yakni variabel penerapan pembelajaran PAIKEM (X) dan variabel minat belajar (Y). subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VA dan VB siswa SDIT Darul Ilmi Sungai Bawang dengan sampel sebanyak 35 orang siswa. Pengambilan sampel menggunakan rumus slovin. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode angket, observasi, dan wawancara. Analisis instrument meliputi validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan dengan analisis regresi.

Berdasarkan analisis yang dilakukan dengan menggunakan uji regresi sederhana, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) terdapat hubungan yang signifikan antara penerapan strategi pembelajaran PAIKEM (X) dengan variabel minat belajar (Y). Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai korelasi sebesar 0,309 dan p (sig) sebesar 0,000. (2) secara bersama-sama variabel penerapan pembelajaran PAIKEM (X) mempengaruhi keberhasilan minat belajar siswa sebesar 9,5% terhadap minat belajar siswa (Y). Adapun sisanya, yaitu 90,5% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dijelaskan dalam penelitian ini.