PENERAPAN METODE BERNYANYI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN TAJWID (MATERI NUN SUKUN ATAU TANWIN) SISWA KELAS VI B SD MA'ARIF NURUL JANNAH TEMON KULON PROGO

Berdasarkan data yang disampaikan oleh ketua Yayasan Indonesia Mengaji sebanyak 65 persen dari jumlah penduduk Indonesia beragama Islam tidak dapat membaca Al Quran. Oleh karena itu peneliti bertujuan untuk menerapkan metode bernyanyi untuk pembelajaran PAI khususnya ilmu tajwid materi nun sukun atau tanwin serta mengkaji lebih dalam: 1) Bagaimana penerapan metode bernyanyi untuk meningkatkan pemahaman tajwid (materi nun sukun atau tanwin) siswa kelas VI B SD Ma’arif Nurul Jannah Temon Kulon Progo? 2) Apakah metode bernyanyi dapat meningkatkan pemahaman tajwid (materi nun sukun atau tanwin) siswa kelas VI B SD Ma’arif Nurul Jannah Temon Kulon Progo? 3) Apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan metode bernyanyi untuk meningkatkan pemahaman tajwid (materi nun sukun atau tanwin) siswa kelas VI B SD Ma’arif Nurul jannah Temon Kulon Progo. Jenis penelitian ini adalah PTK, pengumpulan data dilakukan dengan cara: 1) Tes, tes digunakan untuk mengetahui sebelum dan sesudah metode bernyanyi diterapkan. 2) Observasi, observasi dilakuka di SD Ma’arif Nurul Jannah. 3) Wawancara, wawancara dilakukan kepada Bapak Kepala Sekolah, wali kelas dan beberapa siswa. 4) Dokumentasi, dokumentasi peneliti gunakan untuk memperoleh data yang bersifat dokumentatif. Sedangkan analisis data menggunakan teori Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Kemudian uji keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber data. Hasil penelitian penerapan metode bernyanyi untuk meningkatkan pemahaman tajwid ini yakni metode bernyanyi terbukti dapat meningkatkan pemahaman ilmu tajwid siswa kelas VI B SD Ma’arif Nurul Jannah. Adapun faktor pendukung dan penghambatnya yaitu: 1) Faktor pendukung: ada tingkat kesadaran peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan metode bernyanyi, ada tingkat kesadaran peserta didik untuk menghafalkan lagu guna mempermudah menghafalkan materi tajwid hukum nun sukun atau tanwin, lagu mudah dihafal dan lain sebagainya. 2) Faktor penghambat: siswa sedikit kesulitan menghafal huruf ikhfa’ karena hurufnya terlalu banyak, sulitnya guru memilih lirik, irama, dan nada yang sesuai dan mudah dihafal anak-anak dan lain sebagainya