Latar belakang penelitian ini pembelajaran di Indonesia yang lebih berperan aktif dalam proses pembelajaran berpusat pada guru. Konsekuensinya peserta didik akan selalu pasif menunggu ilmu dari guru. Sedangkan, pola pembelajaran yang benar adalah pola pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Dalam melaksanakan proses pembelajaran, guru harus menciptakan penataan kelas yang kondusif, inspiratif, menyenangkan, memotivasi untuk aktif dan mampu mengendalikan jika terjadi gangguan dalam pembelajaran. Sehingga metode dan penataan kelas yang kondusif dapat berpengaruh terhadap keberhasilan suatu pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu: 1) Untuk mengetahui pelaksanaan sistem moving class dalam meningkatkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam anak usia dini di TKIT Alhamdulillah Kasihan Bantul. 2) Untuk mengetahui implikasi dari sistem moving class dalam meningkatkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam anak usia dini di TKIT Alhamdulillah Kasihan Bantul. 3) Untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat dari sistem moving class dalam meningkatkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam anak usia dini di TKIT Alhamdulillah Kasihan Bantul. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data yang diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Kemudian data yang telah diperoleh dianalisis dengan cara menganalisis domain, analisis taksonomi, analisis komponensial dan analisis tema. Hasil penelitian sebagai berikut: Pertama, pelaksanaan sistem moving class dalam meningkatkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam anak usia dini di TKIT Alhamdulillah Kasihan Bantul ada lima cakupan, yaitu guru pembimbing, peserta didik, pengelolaan kelas, waktu dan pelaksanaan pembelajaran di dalam kelas, materi pembelajaran dan metode pembelajaran. Kedua, implikasi dari sistem moving class dalam meningkatkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam anak usia dini di TKIT Alhamdulillah Kasihan Bantul adalah meningkatkan motivasi belajar peserta didik, menciptakan proses belajar mengajar yang menyenangkan, meningkatkan perkembangan sosial-emosional, meningkatkan perkembangan bahasa, meningkatkan perkembangan nilai agama dan moral, meningkatkan perkembangan kognitif dan meningkatkan perkembangan fisikmotorik. Faktor yang mempengaruhi pelaksanaan sistem moving class dalam meningkatkan pembelajaran Pendidikan Agama Islam anak usia dini di TKIT Alhamdulillah Kasihan Bantul ada dua yaitu faktor pendukung: Pengelolaan kelas yang kondusif, menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, pengelolaan media yang kondusif. Faktor penghambat: terkadang anak lupa sentra belajarnya, suasana belajar mengajar yang belum kondusif dan terkadang orang tua tidak melihat jadwal sentra.