Meliana, Revi (2025) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DIFERENSIASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SAVI PADA MATERI IPAS DI SDN 1 PALBAPANG BANTUL YOGYAKARTA. Masters thesis, IIQ An Nur Yogyakarta.

[thumbnail of COVER_DAFTAR ISI] Text (COVER_DAFTAR ISI)
21112162_COVER_DAFTAR ISI.pdf - Published Version

Download (1MB)
[thumbnail of BAB I] Text (BAB I)
21112162_BAB I.pdf - Published Version
Restricted to Registered users only

Download (315kB)
[thumbnail of BAB II] Text (BAB II)
21112162_BAB II.pdf - Published Version
Restricted to Registered users only

Download (327kB)
[thumbnail of BAB III] Text (BAB III)
21112162_BAB III .pdf - Published Version
Restricted to Registered users only

Download (288kB)
[thumbnail of BAB IV] Text (BAB IV)
21112162_BAB IV.pdf - Published Version
Restricted to Registered users only

Download (414kB)
[thumbnail of BAB V] Text (BAB V)
21112162_BAB 5.pdf - Published Version
Restricted to Registered users only

Download (195kB)
[thumbnail of DAFTAR PUSTAKA] Text (DAFTAR PUSTAKA)
21112162_DAFTAR PUSTAKA.pdf - Published Version

Download (133kB)
[thumbnail of LAMPIRAN] Text (LAMPIRAN)
21112162_LAMPIRAN .pdf - Published Version

Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran diferensiasi Kurikulum Merdeka melalui model pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intelektual (SAVI) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SD Negeri 1 Palbapang, Bantul. Latar belakang dari penelitian ini adalah pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan belajar siswa yang beragam. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di SD Negeri 1 Palbapang telah menerapkan model pembelajaran SAVI secara terencana dan sistematis. Perencanaan dilakukan melalui penyusunan modul ajar, pemetaan kebutuhan siswa, serta pemilihan media yang sesuai dengan gaya belajar siswa. Dalam pelaksanaannya, model SAVI melibatkan empat aspek utama: somatic (aktivitas fisik), auditory (pendengaran), visual (penglihatan), dan intelektual (pemikiran), yang diterapkan dalam kegiatan pembelajaran IPAS agar siswa lebih aktif dan memahami materi secara menyeluruh. Faktor pendukung implementasi antara lain semangat guru dan kesiapan media pembelajaran, sementara hambatan yang dihadapi mencakup keterbatasan waktu dan perbedaan kesiapan belajar siswa. Dengan penerapan model SAVI, pembelajaran menjadi lebih menarik, bermakna, serta mampu meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model SAVI sebagai strategi efektif dalam pembelajaran berdiferensiasi, khususnya pada materi IPAS dalam Kurikulum Merdeka.

Item Type: Thesis (Masters)
Uncontrolled Keywords: Pembelajaran Diferensiasi, Model SAVI, IPAS, Kurikulum Merdeka, Sekolah Dasar.
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Depositing User: Users 626 not found.
Date Deposited: 21 Aug 2025 08:05
Last Modified: 21 Aug 2025 08:05
URI: https://repository.nur.ac.id/id/eprint/1121

Actions (login required)

View Item
View Item